TEMAS	“El Docente Y Los Programas  Escolares” Ángel  Días Barriga	“Gestionar el Conocimiento” Alfredo Ganido	“La Planificación Educativa” Ezequiel Ander egg	“Planificación y Análisis de la práctica Educativa” N.Gine
Planificación educativa	La función es que la autoridades  realice un planteamiento educativo más amplio, considerando las necesidades del contexto	Formular hipótesis explicativas, experimentar, reconocer las partes y funciones, preguntar, dominar el lenguaje específico, etc.	Es un proceso continuo y sistemático en el cual se aplican y coordinan los métodos de investigación social, los principios y las técnicas de la educación, de la administración, de la economía y de las finanzas, con la participación y apoyo de la opinión pública, tanto en el campo de las actividades estatales como privadas, a fin de garantizar una educación adecuada a la población	El proceso educativo intencional tiene una fase de diseño o planificación, una fase activa, de interacción entre educadores y educandos y una fase posterior de revisión.
Planteamiento educativo	Un sistema legal o administrativo de la institución y aprobar los programas de estudio o en su caso establece los programas con instrumento que deben seguir o cumplir.	Planificar es definir la estructura de la situación- problema como aditiva o como una combinación de ambas. •            Estrategias en dominios específicos •            Estrategias en los procesos mentales básicos •            Estrategias meta cognitivas y comunicacionales	Se le denominó a la idea de aplicar a un área de actividad humana como es la educación, criterios racionales en cuanto a la organización de la acción. La aplicación en el ámbito de la educación de aplica a escala micro social, o sea, en las mismas instituciones educativas (escuela, instituto, colegio, etc.) que son las unidades operativas del sistema educativo; el ámbito donde se realiza efectivamente el proceso de la enseñanza/aprendizaje.	Permite ser sistemáticos y rigurosos en el análisis de un aprendizaje tan compleja como procesos de enseñanza  aprendizaje planificar facilita el conocimiento profesional sobre  la propia práctica y permite diseñar modificaciones realistas (por ser fáciles de llevar a cabo para mejorar la  planificación: plantear actividades y diseños formativos que faciliten  la conexión de los nuevos contenidos de aprendizajes.
Proyecto educativo de centro	La acción que busca promover un cambio pedagógico son más sensibles tanto a los elementos centrales de la propuestas que buscan establecer un cambio	Se tratan de las estrategias que se pretenden favorecer el aprendizaje.	a) Los docentes asuman el protagonismo que supone y exige una planificación institucional participativa. b) Una actitud y comportamientos democráticos y participativos en todas las personas implicadas en este proceso. c) Contar con el respaldo económico y apoyo técnico. Si no hay recursos suficientes, el techo de toda la reforma educativa es extremadamente bajo.	Es como enseñaremos la metodología de trabajo, las acciones que prevemos llevar a cabo y como la realizaremos. Así mismo cuando analizamos una secuencia realizada o que se está realizando lo que observamos en primer término es la metodología (actividades, canales de comunicación, distribución del tiempo y del espacio).
Proyecto curricular de la institución	En los proyectos y procesos de algunas instituciones, como también en algunos profesores, esta labor es individual de los docentes	Dentro de este se buscan Algunas estrategias como (empleo de cálculo oral o escrito, destrezas  de lectura superficial o profunda), aparecen vinculadas al conocimiento curricular estructurado en un currículo disciplinar, las llamadas habilidades generales del pensamiento (buscar información, formular preguntas, analizar los datos, registrar y comunicar la información, etc.)	La educación a través de la escuela pública debe responder a un modelo educativo, diseñado por la administración educativa a nivel de Estado y concretado en cada centro educativo a través de la planificación institucional y el proyecto curricular.	La escuela (puede aplicarse a otros ambientes educativos) es un “nicho ecológico” donde lo que se aprende proviene más del contexto del clima emotivo y del escenario ambiental que de los programas.
Programa	La principales funciones que podemos identificar en un programa de estudio r posibilitar la visión del plan del que se forma parte	El programa de enriquecimiento instrumental, ofrece al alumno una experiencia de aprendizaje mediado por un adulto  que regula las fuentes externas  de estimulación, retroalimentando los hábitos de aprendizaje.	Toda ley de educación y toda reforma educativa debe ser expresión de una política de Estado formulada por consenso, no sólo entre partidos políticos, sino entre todos los sectores implicados o relacionados con los problemas educativos.	El educando tiene que establecer conexiones entre los nuevos contenidos y sus aprendizajes previos, tiene  que presentar un grado adecuado para poder aprender los contenidos en cuestión y el proceso de enseñanza-aprendizaje o estilos de aprendizaje del sujeto (activo, reflexivo, de visión general, de visión centrada en los detalles). El aprendizaje del nuevo contenido debe suponer cierto esfuerzo para que realmente suponga un cambio.